Fortalece SEG la alfabetización inicial con el Foro Regional “Leer a Tiempo” en León
León, Gto., 24 de septiembre de 2026.– La Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) fortaleció la alfabetización inicial mediante el Foro Regional “Leer a Tiempo: de la letra a la palabra, herramientas docentes para la alfabetización inicial”, en el que participaron 175 docentes y figuras educativas.
El encuentro tuvo como propósito mejorar la enseñanza de la lectura y la escritura en los grados de 1° a 3° de primaria. A través del intercambio de ideas, estrategias y recursos didácticos, las y los participantes abordaron prácticas que pueden implementarse directamente en las aulas.
Durante la jornada, las maestras y los maestros trabajaron en mesas rotativas por grado (primero, segundo y tercer grado), con sesiones de 30 minutos para conocer herramientas enfocadas en favorecer el proceso de alfabetización. Estas actividades permitieron compartir experiencias y colaborar en torno a metodologías para acompañar el aprendizaje desde etapas tempranas.
En su mensaje de bienvenida, la delegada regional de Educación III León, Mariela del Carmen Huerta Guerrero, destacó que el porcentaje de estudiantes de tercero de primaria que alcanzó los niveles esperados en lectura aumentó de 67 a 88 por ciento. Señaló que este avance refleja el esfuerzo por fortalecer los aprendizajes fundamentales y acompañar la alfabetización inicial desde las escuelas.
La estrategia “Leer a Tiempo” forma parte de los esfuerzos de la SEG para impulsar la Política de Aprendizajes Fundamentales (PAF). Su meta es que, al concluir tercero de primaria, todas las niñas y los niños aprendan a leer, comprendan lo que leen y disfruten la lectura, mediante la identificación de necesidades específicas y la dotación de recursos y estrategias para el acompañamiento escolar.
Además, participaron docentes, directivos, ATP, supervisores y jefas de sectores 2, 3, 23 y 501, así como zonas 5, 7 y 507 de educación especial. Con estas acciones, la SEG busca que las experiencias y herramientas compartidas se traduzcan en más oportunidades para que niñas y niños aprendan a leer y escribir a tiempo.