Destaca primera sesión del Consejo Técnico Escolar revisión de resultados RIMA 2026
Guanajuato, Gto., 25 de septiembre de 2026.– Con el análisis de los resultados de evaluaciones diagnósticas y de la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA), comunidades educativas del estado llevaron a cabo la primera sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo 2026-2027. La jornada se realizó como un espacio de trabajo colegiado para reconocer avances, identificar áreas de oportunidad y acordar acciones de atención para niñas, niños y adolescentes.
En su mensaje para esta jornada, el secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, subrayó la importancia de que las decisiones en las escuelas se basen en información concreta y en las necesidades reales de cada comunidad educativa. “RIMA nos dice a nosotros, la autoridad educativa, dónde tenemos que estar poniendo especial atención”, señaló, al explicar que los resultados permiten detectar en qué planteles se requiere mayor acompañamiento y orientar mejor los apoyos que brinda la Secretaría de Educación de Guanajuato.
El funcionario añadió que, junto con el diagnóstico socioeducativo de cada escuela, esta información ayudará a establecer prioridades y definir estrategias para atender los aprendizajes durante los próximos meses. También reconoció el trabajo cotidiano de maestras y maestros, así como la colaboración de directivos, docentes, supervisores y familias para responder a las necesidades del alumnado.
“Cada escuela conoce su realidad y, a partir de ella, puede definir las acciones que requiere para que sus estudiantes sigan aprendiendo”, destacó.
RIMA 2026: consulta de resultados y herramientas para el ciclo escolar
Los resultados de RIMA EB 2026 ya están disponibles para que las comunidades educativas conozcan sus avances y áreas de oportunidad. La información puede consultarse en el portal: www.seg.guanajuato.gob.mx/RIMA.
Además, el portal incluye el documento “RIMA como punto de partida”, que plantea un nuevo enfoque para el uso de los resultados durante el ciclo escolar, así como guías, cuadernillos, tablas de especificaciones y orientaciones didácticas.
Experiencias compartidas durante la sesión
Durante el CTE, docentes de distintas regiones del estado compartieron algunas de las acciones que impulsan a partir de sus diagnósticos y resultados. En Celaya, la maestra Antonia López Soto, de la Primaria Benito Juárez de San Pedro Tenango, explicó que el colectivo docente comparó los resultados de RIMA con los del ciclo anterior para identificar avances, reconocer áreas de oportunidad y definir acciones de acompañamiento.
En San José de Iturbide, el docente de Educación Física Edgardo López Méndez, de la Zona 23, comentó que el colegiado de la Zona 97 analizó los retos del inicio del ciclo para acordar soluciones de manera conjunta. Entre las líneas de trabajo, se mencionó el fortalecimiento de la activación física y la sociomotricidad, además del intercambio de experiencias entre docentes como una vía para enriquecer la práctica educativa.
En Salamanca, la Zona 5 del Sector 14 de Preescolar trabaja en la elaboración de su diagnóstico socioeducativo para orientar el Programa Analítico y las acciones de mejora continua, con especial atención al desarrollo de la lectura y la escritura. Mientras que, en Salvatierra, la maestra Liliana Romero González, de la Primaria Leona Vicario, señaló que el Programa de Mejora Continua permite reconocer necesidades del alumnado, ajustar estrategias de enseñanza e involucrar a las familias en actividades que favorecen tanto los aprendizajes como la convivencia escolar.
Inicio de una ruta de trabajo desde las propias escuelas
Con esta primera sesión, Guanajuato marca el inicio de una ruta de trabajo construida desde las propias escuelas, a partir de sus diagnósticos, resultados y experiencias, para atender necesidades específicas y generar mejores condiciones para el aprendizaje durante el ciclo escolar 2026-2027. Con ello, el estado reafirma su compromiso de acompañar a las comunidades educativas y de impulsar oportunidades para que cada niña, niño y adolescente aprenda, se desarrolle y construya su trayectoria educativa.
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